维米一开始忐忑不安着，害怕这个同桌讨厌自己，因为她听伙伴们说，学委不喜欢和成绩差的一起玩。

但好像不需要不安，因为学委就没在意还有维米这个同桌，就谈不上讨厌了。

唯一的联系就是维米会被拿出来和优质教本对比。

语文老师：“维米字是符咒，说道下课自己借学委的笔记，作业书写去认真借鉴。”

数学老师：“不懂的题就问旁边同桌啊，人家绝对教的了你，要认真向他学习啊。”

…….

但都不了了之，谁也没有建立起交流的模式。

就如了那句君子之交淡若水。

维米对同桌的最后一个稻草在老师的信任危机下被拽断了。

在老师分析一道较难的题，说做对了的举手。

维米看了一下答案，是对的就举手了。

学委看了看旁边，没做任何表情。

老师看见维米举手了，便示意让维米去黑板上写下解题步骤，要求是用方程做这个题；但维米压根不会用方程做，挺着头皮写下了自己的算式，硬着头皮说不会用方程做。

所以老师不意外，脸色也挂着一丝不喜，接着就说了一句，不要不懂装懂啊，会就是会，不会也不丢人，也不要去抄别人的作业啊，对了对的是别人的，与你有什么关系。

但维米的确是会用算式做，不会用方程。

老师觉得会算式，会不会方程？

维米想着自己因为我有个优质同桌，难题剖析对也是靠抄的？

越发无理头的情绪，让维米对老师的心理眼神之害怕，和对同桌的默不作声之讨厌。

但同桌又做了什么，老师又做了什么，他们都只是做了着正常人应该有的反应。