清晨的阳光穿透薄云，洒在独栋别墅的庭院里，积雪已停，地面上覆着一层洁白的雪霜，空气清冽而新鲜。

乔溪语坐在餐桌前，小口喝着温热的牛奶，面前摆着顾时清准备的三明治和切好的草莓。

顾时清站在她身边，手里拿着那条驼色羊绒围巾，指尖灵巧地在她颈间缠绕、打结，动作轻柔得像是在摆弄易碎的珍宝。

“稍微松一点，这样既不勒，也不会轻易滑开。”

顾时清低头调整着围巾的弧度，温热的呼吸拂过乔溪语的耳廓，带着淡淡的薄荷香，“好了，这样就没问题了。”

乔溪语抬手摸了摸颈间的围巾，长度刚好遮住锁骨处的红痕，松紧适中，不闷也不晃，心里泛起一阵暖意：“谢啦，盼盼。”

顾时清揉了揉她的头发，眼底满是宠溺，“别紧张，你昨晚已经把教案过了三遍，讲得很好。

按平时上课的状态来就行，我在学校附近的咖啡馆等你，结束了给我打电话。”

乔溪语点点头，将最后一口牛奶喝完，拿起包站起身：“那我走啦。”

“我送你到门口。”顾时清陪着她走出别墅，替她拉开车门，看着她坐进副驾后，才绕到驾驶座。

车子平稳地驶出庭院，朝着学校的方向开去。

校门口的人渐渐多了起来，大多是背着书包的学生和送孩子的家长。

顾时清将车停在不远处的路边，侧过头看向乔溪语：“到了，上去吧。记住，别慌，你最棒。”

乔溪语对着她笑了笑，眼底的紧张消散了大半：“嗯，我知道了。”

她推开车门下车，转身朝着顾时清挥了挥手，才迈步走向校门口。

顾时清坐在车里，看着她的背影走进校园，直到看不见了，才缓缓发动车子离开。

这一幕，恰好被刚到学校的江羽西、陆夭、阮宁静、杨思涵和陈嘉星看在眼里。

陆夭眼睛一亮，拉了拉身边的江羽西，压低声音兴奋道：“你看！是乔老师！送她来的就是昨天那个女生！”

江羽西顺着她的目光看去，刚好瞥见顾时清驾车离去的侧影。

晨光落在那张清冷的脸上，勾勒出精致的下颌线和挺直的鼻梁，眉眼间带着生人勿近的疏离感，却难掩出众的容貌，像是从水墨画里走出来的清冷美人。

她推了推眼镜，嘴角勾起一抹了然的笑：“看清了，确实很漂亮，气质好特别。”

“何止是特别！简直是清冷女神啊！”陆夭激动地跺脚，声音压得更低，“你看她看乔老师的眼神，好温柔啊，跟刚才那个清冷的样子完全不一样！”

阮宁静轻轻点头，声音软软的：“嗯，长得真的很好看，而且感觉对乔老师很用心，连围巾都亲自帮乔老师系。”

杨思涵也附和道：“难怪乔老师早上看起来状态那么好，原来有这么好看的人送她来。”

几个女生你一言我一语，眼神里满是好奇与赞叹，脚步不停地跟着人流走进校园。

陈嘉星跟在后面，只是淡淡瞥了一眼远去的车辆，没多说话，但心里也默认了她们的评价。

那位接乔老师的女士，确实气质出众。

上午的公开课如期举行。

阶梯教室里坐满了人，后排和两侧站着学校的领导和十几个任课老师，前排是乔溪语班上的学生。

乔溪语站在讲台上，穿着简约的米白色衬衫和深色半身裙，颈间的驼色围巾衬得她肤色愈发白皙，神情从容而镇定。

她深吸一口气，打开多媒体课件，屏幕上出现《梦游天姥吟留别》的标题和天姥山的水墨图景。

“同学们，今天我们要学习的，是李白的千古名篇《梦游天姥吟留别》。”

她的声音清晰而温和，带着恰到好处的感染力，“在正式赏析诗歌之前，我们先一起来朗读一遍，感受这首诗的韵律之美。”

随着她的话音落下，教室里响起整齐的朗读声，郎朗书声里，乔溪语渐渐进入状态。

她从李白的生平背景讲到诗歌创作的缘由，从“天姥连天向天横”的雄奇想象，拆解到“安能摧眉折腰事权贵”的孤傲风骨，语言生动，逻辑清晰，还时不时与学生互动。

江羽西举手提问关于诗歌夸张手法的运用，乔溪语引经据典，讲解得条理分明；

陆夭主动要求朗诵梦境片段，乔溪语耐心指导她的语气和停顿；

阮宁静递上提前整理的典故注解，乔溪语笑着表扬她细心；

杨思涵分享自己对诗歌节奏的理解，乔溪语也给予了充分的肯定。

整堂课节奏明快，氛围热烈，后排的领导和老师频频点头，公开课进行得十分顺利。

下课铃声响起，乔溪语对着众人鞠了一躬：“今天的公开课到此结束，谢谢大家。”

教室里响起热烈的掌声，学生们陆续走出教室，领导和老师们也纷纷起身离开，不少老师还笑着对乔溪语说了句“讲得不错”。

乔溪语松了口气，靠在讲台上，准备收拾课件。

就在这时，一道带着几分尖酸的声音在身后响起：“乔老师，等一下。”

乔溪语转过身，看到隔壁班的语文老师宋霁正站在她身后，脸上没什么表情，眼神里带着几分审视。

宋霁比乔溪语早来学校两年，不知为何，从乔溪语入职那天起，就处处看她不顺眼，每次见到她，白眼都快翻上天，平日里更是很少给她好脸色。

“宋老师，有事吗？”乔溪语压下心底的不适，礼貌地问道。

宋霁走上前，目光在她身上扫了一圈，最后落在她颈间的围巾上，嘴角勾起一抹嘲讽的笑：“乔老师，你这公开课讲得可真‘精彩’啊。

不过我倒是想问问，李白的《梦游天姥吟留别》，核心是抒发怀才不遇、蔑视权贵的情怀，你花了那么多时间讲梦境里的景物描写，是不是有点本末倒置了？”

乔溪语愣了一下，随即解释道：“宋老师，我认为景物描写是为情感抒发做铺垫，通过描绘天姥山的雄奇壮丽，才能更突出李白对自由的追求，进而引出后面蔑视权贵的主旨，这两者并不冲突。”

“不冲突？”宋霁挑眉，语气”宋霁挑眉，语气愈发尖锐，“我看是乔老师你刚入职，经验不足吧。这么重要的公开课，你居然抓不住重点，反而在次要的地方大费周章。

还有，你让学生自由发言的时间太长，导致最后总结部分太仓促，这可不是一个合格的语文老师该有的表现。”