“不过如果百合子在学校遭遇到暴力，可以对我说，我不会作势不管！”

一提到“暴力”二字，手冢周边的冷气更冷了。

我：“学校里没有那么直接的暴力啊。”

“但是日子依旧很难过啊。”

“团体活动时没有人愿意组队，只能一个人。”

“上厕所会被不知道谁卡住门出不来。”

“课间休息睡着了，上课铃响了也不会有人好心提醒。”

“每天努力和每一个打招呼，却得不到回应。”

“很不安，很害怕。”

我嘲讽地笑了笑：“国中生还是小孩子，但是有时候也是很可怕的。”

“哪怕只是最简单的‘不喜欢一个人’所做出的孤立行为，对同样是这个年龄的另一个孩子的伤害也是很大的。”

“‘我不喜欢她，所以不想和她玩。’，‘我不和她玩，所以我的朋友也不要和她玩。’、‘我们都讨厌她，所以都不想和她说话。’这样的理由好像听起来一点问题都没有。”

“人人都有选择自己喜欢和不喜欢的对象，成年人也在选择自己愿意接近和远离的群体。”

我说：“这些问题，就算是大人也没办法妥善解决。”

“相反会觉得，这是因为大家还处在不懂事的年龄。”

“只是——”

“在这个年龄，被选中承受大家不懂事的小孩特别倒霉，而已。”

手冢一阵沉默。

他很难想象这样的场面。

手冢从小到大遇到两类人，要不就是敬仰崇拜他的，哪怕接受不了他这种冷冰冰的性格，也最多是再不搭边。但手冢身边从来不乏拥簇者，所以如果有人说“不想和他打交道”，他又如何会在意呢？

他遇到的最大的恶意就是国一被网球部的前辈用球拍打伤手。

但即便从未遇到，也不妨碍被李望悠的话牵引跟着去难受。

手冢对百合子又怜又恨铁不成钢，轻斥：“你怎么不回家说呢？”

“你的个性就是这样！”

“从小就教你，有什么事情要回家说啊！”

我打断他：“都这个时候，你们霓虹的教育还是让你们去责备受害者吗？”

“她为什么开不了口？”

我望着他，“手冢君，是你们没有教她啊！”

台湾作家龙应台在一封信里写到：“我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？ ”

我说道：“从你身上，我能看到你们手冢家对子女良好的教育和约束。”

“你和她都一样，被教导要善良、严谨等美德，你比她强大些，男生会在社会上享有更多的包容。”

“她的性别，她的外貌种种都决定，她会不可避免遇到一些非她之过的刁难。”

——就如同你因为才能而被学长为难。

“你们有没有教她，被人排挤后怎么享受孤独、排遣寂寞？”

“在心灵受伤后怎么快速痊愈？”

“在百口莫辩时，怎么向外寻求帮助？”

就像霓虹能创造出大和抚子这种女性形象的范本，就像手冢看不惯我的“任性、刁蛮、胡闹、欠缺风度和教养”一样。

写在霓虹的女性教育里，被他们视为重要品质。

其中就有【忍耐】和【谦卑】、【温驯】。

少女望着他，一双金色的眸子眨也不眨，像是能深深洞见他的心底：

“你们竟然连最重要的一课，爱自己都没有教会她。”

“手冢君，我觉得你可能没有多大的立场去教育她。”