他一直没有忘记那个孩子的名字——樱。

小樱是一个很乖巧腼腆的女孩子，樱宫老师教的国文，那个孩子喜欢文学所以经常找樱宫老师要推荐书目。樱宫老师自然高兴会有学生对此道有兴趣，也确实推荐了她不少他觉得值得一读的作品，都是他确实看过觉得好的。

读过共同的书籍，后面女孩时常拿问题过来请教，分享一些读后感的事情也不奇怪了。

但和老师走得近并不是一件好事。

在这个年龄的某些人看来，女孩便被盖上了“马屁精”“老师走狗”一系列的称呼，课上举手发言被认为是“爱显摆”。

尤其是她本就不是主流会受到欢迎的校园偶像阳光健谈的形象，内敛会被理解为“阴郁”。

樱宫老师发现她被排挤的端倪是在一节课上要求小组合作时，一整个班级，竟没有人愿意和她组队的，没有一个小组愿意接纳她。

他尝试把她加入一个小组，那个小组的成员纷纷拒绝。

【“人满了啦，加她人就多了。”】

【“我们和她合作不了啊，老师也不能强迫我们吧。”】

【“没人和她组，她就一个人一组呗。”】

他当时是那么年轻，自然勃然大怒，校园霸凌就发生在他教的班级，在他的课上，在他的眼前。

但如果是一个人或许会忌惮他老师的权利，多了呢，学生们都自恃法不责众。

最后终结这一幕的是女孩的懂事。

小樱拉了拉老师的袖子，摇摇头。

【“老师，我一个人可以的。”】

自此之后他留心观察，又发现了其他许多对小樱的霸凌现象。

他尝试以老师的身份介入，包括不限于约谈某些带头的人。

但是——

他越管，他们越欺负的很；

他手段越严厉，他们就越反抗。

这些孩子，似乎把对他的恼意一同发泄在与他相关的学生身上。

甚至因为他制止霸凌，被认为是小樱在背后给他打了小报告。

于是“叛徒”“告状精”外号又称为新的霸凌理由。

说起这件事，这位现在已经不年轻的老教师依旧难以抹去阴影和伤痛。

“我们老师想管，可是怎么管呢。”

“立海大的校风已经算严的了，不用打架斗殴动手打人，真较真就会被辩解是‘小打小闹’‘开玩笑罢了’。”

“勒令不准排挤，便会被说‘老师连交朋友也要强制吗？’”

他无力地说：“我试过了啊……”

我：“小樱，后来怎么样了呢？”

他很不想再往后说，好几次都把话咽下去。这位老教师取下眼镜抹了一把眼睛。

“后来的事情真的超过我的预料。”

“不知道就开始传，我和她在背地里交往，她爬了老师的床，所以老师才故意偏袒维护她。”

“连她名字和我姓氏里有一个共同的字都被拿出来大做文章。”

他鼻子隆隆的，几次停顿。

“谁都受不了被人在背后这样戳脊梁骨。”

他闭上眼。

“结果某一天在全校早操期间，她爬上了学校教学楼的天台……”

他说不下去了。

我沉默，后面的结局已经不用再说了。

他抬头看着我。

“正是因为有前面的悲剧，我才觉得，学生间老师是不应该干预的。”他轻声说，“我干预的越多，他们就越反抗。现在只是小打小闹，管了之后……”他苦笑。

“不知道会做的过分多少。”

他从一个热血教师，到现在的老而世故，言语之中是被现实磨圆的无可奈何，“你们还太年轻，其实时间很快的。”

他说：“每年都会换班，也许欺负你的人下次就会被换到别的班。”

“国中三年也是很快的。”

“现在很痛苦很挣扎，但是忍一忍，就可以快点离开了。”

我听着觉得既真实又悲哀。

他已经放弃对一切做出改变，抱着“忍耐以后就会幸福”把当下的一切苦难都合理化。

所以他现在反而劝我，要忍。

别人造谣我，我要忍，要当听不见看不见，告诉自己“毕业了就好了”；

现在被处分了，明明我是受害者，我要忍，然后争取宽大处理不影响前程。

他是如此真诚地希望我这样做，并且认为这样才是对我最好的选择。

正是如此真诚，才显得一切愈发悲哀。