“有人看见了那刻夏教授会对着一个南瓜露出诡异的笑——他该不会被附身了吧?”

“遐蝶小姐一直在躲着我们，还有她旁边的那只奇美拉一直在阻挠我们!”

有人一打头，其他的也就顺理成章如同倒豆子一样泼出来，编辑女士大为不解：“那白厄先生呢?”

“白厄先生的古董鉴赏课虽然好玩，但他表情严肃的时候真的好吓人，像小说里的反派!”

编辑女士噗嗤一声笑了出来，但同时内心里也浮出一个疑惑来。

明明看得见摸得着，却产生了无数奇异古怪的传闻来，也没有一个人去亲自问问。

她突兀的想到：老师和学生之间只存在对立吗？

对立肯定是有的，因为所谓管理、教习都是由上层来执行的。

那么所谓教育究竟是什么呢？

是教给他们生存的技能，让他们知晓自身存在的意义，还是让他们进行良好沟通的技巧?

在什么都不懂的情况下，孩子们被推搡着走上了被教育的道路，他们眼前只有由大人们所描绘的美好未来。

所映射的成绩本质上是一种反馈工具，却划分三六九等，成了攀比的工具，也会成为有些孩子内心中的自卑根源。

在社会里，人们判断阶层时，也是通过利衡币决定的。

大人小孩们顶着压力，成承受着身体与心灵上的折磨，硬是把自己烧去理想的未来。

但到头来忙忙碌碌，只想着生存，消耗了热情，磨掉了自己的好奇心，一路上颠沛流离。

得与失从来都是相伴而行。

编辑女士丢掉了小时候理想中的自己，成了随波逐流的大众人。

而此刻身处于教室的她并不需要考虑这些，她只是解决疑问的解惑者，是引路人。

如果他们有能力朝着自己的方向前进，以这片土地为温床，随心所欲的发展，不刻意修剪它们，它们自己也能找到养分，那就再好不过了。

她就这么耐心地听着所有小孩的发言，最后向他们提议：“那让我们亲自看看他们倒底是什么样的人吧。”